实施“教会，勤奋实践，常规竞争”的体育课堂教学

以小学篮球为例

文字/WU HAILONG

作者单位：援助省Huludao City Suizhong County的教师继续学校。

如今，体育教育已成为高中入学考试和大学入学考试的必备品，这逐渐吸引了公众的关注和关注。因此，对于小学体育老师而言，学生体育课程启蒙和基础教育的责任变得越来越重要。如果您想提高课堂的质量，则必须将“教学，勤奋的实践和常规竞争”视为根据新的教学改革的相关要求来实现教育目标的重要途径。本文将体育课堂教学中的“教学，勤奋实践，常规竞争”作为主要研究机构的实施，并分析了如何在小学篮球实践中实施“教学，勤奋实践，定期竞争”教学模型来完成基本的教学任务。

教会;勤奋地练习；常规比赛；小学篮球；运动的

作为小学课程的主要组成部分，体育和健康课程都与学生的身体成长和心理健康发展有关。从宏观的角度来看，体育和健康实际上是心理密集型培训的过程。参加体育锻炼的人需要承受相应的生理压力，他们还需要在体育锻炼期间接受心理压力测试。体育比赛的发展可以使学生能够改善他们在比赛活动中的合作和竞争意愿，因此体育比赛已被广泛用于小学体育和健康课程。如果学生可以将体育和健康课程中学到的精神应用于他们未来的职业和日常生活，那么他们的未来发展道路将变得更加顺畅，更顺畅。

1“教堂，勤奋，定期竞争”的基本概述

1.1教堂

“教堂”通常包括课堂教学。自新课程改革以来，如何充分利用学生的课堂教学来帮助学生学习基本的运动和健康知识，基本运动技能和特殊运动技能以及培养学生的核心素养是为体育老师提出的新主题。教会是基础，勤奋的实践是关键，它反映在常规比赛中 - 对学校田径队培训的一种很好的解释[J]。亚太教育，2022（12）：40-42。为了适应新时代的需求，体育教师需要改变自己的概念，放弃关注技能教学的教学模型，并整合教科书的内容。他们应该注意课堂教学中学生的个体差异，并通过教学[2] Shang Lipei来促进学生身心健康的全面发展。分析学校体育教学改革中“教学，勤奋实践和常规竞争”的融合促进[J]。体育文化指南，2022（05）：96-103。 For example, through demonstration, multimedia, video, pictures, etc., let students understand the technical movements used in actual games (dribbling, passing and receiving, shooting, etc.), and introduce how these technical movements are applied in the game, and observe them more intuitively, allowing students to actively guide themselves to summarize the relevant experience and purpose of technical movements in actual applications through watching the actual game and the technical skills they may use when encountering practical problems, so that students can对游戏中使用的技能和方法有更直观的了解。寻求一种合理的方法来实现所谓的“教会”目标。

1.2勤奋地练习

“勤奋的实践”不仅包括体育课程的课堂教学，还包括课外活动和课外运动。在每天的一小时的校园运动时间，每天的校外运动时间一小时，学生应该练习什么以及如何练习已成为体育老师必须面对和需要应对的问题。例如，基于掌握篮球的基本技术和规则，增强了学生对篮球技术应用的更深入的了解。同时，教师根据课程内容的不同重点进行相应的技能练习内容安排，以便学生可以将它们应用于实际的练习过程，以便学生可以在比赛中获得更直观的理解和学习篮球技能的更直观的理解和经验[3] Tan Lei。从主题的核心素养的角度来看，在高中体育中对“教学，勤奋和定期竞争”的教学策略进行了探索[J]。体育视觉，2022（10）：59-61。在教师的教学过程中，学生有更多时间进行练习。经过一段时间的练习，教师可以通过提出问题来检查学生对技术应用的实际状况，积极指导学生回顾特定游戏情况中使用的篮球技巧和技术，然后在不断重复实践的过程中进一步了解基本的篮球技术和方法。在练习过程中，鼓励学生发现问题并迅速与反馈相关的问题。教师根据不同学生的需求做出不同的安排，并提供指导，正确的不合理领域，进行标准化的练习，并有效地提高学生的运动能力。这是需要处理的所谓“勤奋实践”。

1.3常规比赛

“变更匹配”是体育独特教育功能的主要表现。但是，过去，少数学生参加了体育比赛，大多数学生都看着比赛，大喊大叫成为体育比赛中这些学生的主要内容。如果体育课只教学学生体育知识，而不是竞争，那么校园体育工作的重要性将大大减少。通过灵活而多样化的竞争练习，学生可以根据不同的运动场景将他们学到的篮球技能应用于实际比赛，并不断提高他们的运动能力。可以在练习过程中修改规则，并且不需要正式的竞争格式和规则。例如，在竞争中，根据人数，分数比率的分配以及相关技术运动的标准使用，可以根据实际条件及其自身的实际条件进行适当修改，这些条件满足其实际要求[4] Luo Rongwen，Wu Lifei。从“教会，勤奋实践，常规竞争”的角度来看，关于体育教学的新想法[J]。教学每月小学版（综合），2022（03）：38-40。逐渐提高学生的运动能力，课堂运动也将提高到一个新的水平。培养学生对篮球的兴趣，并进一步加强学生对篮球技术的理解，理解和应用。在学生基本扫盲时代的背景下，必须重新理解和深入探索竞争在校园体育中的重要性和作用。

2在实施小学篮球“教学，勤奋和定期比赛”中的问题

2.1主题观点存在错位

体育和健康的学科与数学，物理，中文和地理等课程不同。小学科学教学的逻辑是认知水平的认知和改善的困难。文科的逻辑是基础知识和相对困难的积累。由于许多问题，例如繁琐的知识，项目之间缺乏水平联系，复杂的难度和场地设施中的巨大限制，显然不可能按照其他课程的逻辑和知识联系，并注意其内容的逻辑原理和内容的原则。但是，就当前情况而言，大多数小学体育和健康课程仍是根据正常的教育逻辑进行的，并在组织学生教篮球时进行思考。许多理论教学和不参与的独立培训使许多小学生在短时间内失去了兴趣，从而降低了篮球学习的有效性。

2.2实际情况下存在障碍

其他课程基本上是在教学时在室内的，因此您可以在不考虑该地点和设备的实际要求的情况下进行教学工作。您可以主要拥有基本桌子，椅子，长凳，黑板，教科书，教材和一些教学设备。体育课并非如此。在校园里缺少乒乓球桌的学生不能打乒乓球。没有足球场就无法进行足球教学；没有篮球场就无法实践篮球技能，即使他们知道效率还不够。截至当前情况，大多数小学都有篮球场，但是有些学校只有一个小场地或场地非常简单。至少有数十名需要在体育课上练习的孩子，场地无法满足他们的状况。如果几个课程同时举办体育课，他们将面临更多儿童无法练习[5] Zhuang bin。在“教学，勤奋实践，常规竞赛”的要求下，学校体育合作教育的新模式[C]。第12届国家体育科学会议论文的汇编 - 墙海报交易所（学校体育部），2022：445-446。

2.3目标设置有偏差

数学教育的目的是使每个学生都能学习基本的数学知识，并且一些学生可以深入学习。中国教育的目标是具有基本的写作，语言认知和沟通能力以及一些学生的深入发展。如果我们指的是中文和数学的目标设定，那么体育和健康课程应基于提高每个学生的基本技能和身体健康以及某些学生身体技能的深入发展，问题在这里。 “基本数学知识”的加法，减法，乘法和分裂是一种不可抗拒的必要知识，而小学班级的基本文本，聆听，口语，阅读和写作也是不可抗拒的。相比之下，体育和健康的最终目标尚不清楚，它们都有逻辑上的问题，因此学生可以抵抗。总的来说，许多小学在为体育课程设定目标方面太模糊了，并且不知道要培训学生的水平以及要实现什么目标。因此，一些学校在组织小学生参加篮球技能练习时会随机拍摄并打球。只要他们与本班的篮球接触，他们就会达到目标，而学生很少进行篮球比赛，因此没有最终的训练目标。

3个有关实施小学篮球的建议“教学，勤奋和常规比赛”的建议

3.1分类教学，有序

许多小学生即使在体育课程长时间学习后也无法很好地学习篮球。问题的症结在于老师教一切，但他们只是点了水。结果是学生一无所知，他们只是知道如何拍打球并射击球。面对这个问题，应根据最初的篮球教学计划中学生的不同特征，将教学内容分为四类，包括最基本的学习类别，经验类别，运动类别和认知类别。学习主要是指教师能够教书和喜欢学习的学生。学生需要学习篮球的基本技能，策略和规则，并能够直接参加篮球比赛。通过安排大型课程，学生有更多时间掌握篮球技能。为更好地培养学生的篮球习惯奠定基础。教学内容的经验只要求学生第一次与篮球取得联系并有一些感觉。它没有指定他们需要学习的内容。可以将其设置在更少的课程中，并安排学生以小型单位体验和学习。锻炼的教学内容主要是基本的身体技能。学生的篮球运动技能相对简单，但重点是发展学生的身体健康和基本的活动能力训练。它应该集成到每个班级的练习中，并经常重复。认知内容是学生需要了解的篮球比赛的基本篮球技能和基本规则。如果下雨，体育老师可以组织学生在课堂上学习，以培养学生的基本篮球知识。为未来分析日常生活中的比赛奠定了坚实的基础[6] Duan Zelong。分析体育教育模型在“教学，勤奋实践，定期竞赛”的教学思想中的价值[J]。体育教学，2022，42（03）：11-13。

3.2以有序的方式进行活动以培养学生的道德特征

在整个学习和练习篮球技能的过程中，大量重复的练习会造成身体负担，但它也在发展身体健康方面发挥了作用。在整个身体健身练习的过程中，我们将加强并熟悉篮球的基本技能，两者相互促进并相互补充。因此，当体育老师组织学生进行篮球训练时，他们必须建立整合技能和身体健康的概念，在学习和实践技能的过程中促进学生的身体健康发展，并在整个身体健身实践过程中巩固和改善学生的篮球技能。在此过程中，教师应注意设置适当数量的练习，注意训练的规格和质量，并逐渐增强篮球训练的密度和强度。在组织篮球训练时，我们应该根据篮球技能的特殊性以及对身体的要求仔细设计篮球训练方法，可以有机地整合“教学”和“勤奋的练习”，以使学生的身体技能和身体健康能够共同提高。

3.3整合和促进以促进学生发展

如何实现篮球的“定期比赛”，并有效地发挥竞争活动的教学功能，有效地培养学生的体育知识和运动技能，并在竞争环境的指导下逐渐形成惯常的行为规范，并在竞争规范的限制下，形成更好的体育教育是一个新的问题，是原始教育教学必须面对的新问题。

学校需要进一步阐明体育课程的丰富和多样化的竞争活动。同时，体育课程中的竞争方法还应涵盖所有情况，例如竞争，胜利和失败，训练，游戏等。竞争方法通常发生在不同的课程准备活动，知识学习和体育活动等不同的课程中。根据篮球训练的特征，竞争期可能是长期或短暂的，竞争能力可能是大小的，并且竞争方法可以更加多样化。在篮球训练中，必须拥有竞争活动的教育概念，这对于实施“常规竞争”教育的原则[7] Zhao Peng具有重要的理论和实际意义。从“教学，勤奋实践，常规竞争”的角度来建造体育教室[J]。中国学校运动，2022，41（01）：31-33。

4结论

如果小学体育老师想完全将体育课程与传统的课堂环境完全分开，他们需要及时改变教育观点，将基于运动班的模型的内涵结合起来，改革教学方法和课程思想，突破误解，误解，在教育过程中大胆地创新了教育的教育系统，并大胆地改变了教育的教育系统，并大胆地改变了教育的教育系统，并构成了教育的实际教育系统，并构成了学生的实际教育，并构成了教育的偏好，并建立了教育的偏好，并建立了教育的教育，并建立了教育的教育，并建立了教育的教育，并建立了教育的教育。课程模式以确保学生的学习质量。

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