智慧黑板与希沃5结合：激发学生参与篮球规则学习的创新教学方案

老师和学生的设计意图

回顾篮球场的现场数据以及通过智能黑板对课程的侵犯。同时，通过智能黑板游戏通过游戏形式检查犯规类型的预览。参加教室。

1：简介：教师展示了NBA竞赛片段以指导学生，学生们考虑影响竞争因素。使用Hivo 5的Monkey 5来触发学生的好奇心，指导学生进入一个良好的学习状态，并自然介绍该截面篮球规则的主题。

2：阅读和理解对手：①分析学习目标和学习策略②，小组索赔任务一，任务第二，任务三，进行小组查询学习，教师旅游指导解决了困难问题，并选择出色的学生作为小型老师小组作为小型老师课。 ③老师解释了困难的手势，并进一步美化了学生的裁判手势。 ④扮演裁判学生来做。让学生了解本课程学习的内容，焦点在哪里以及如何更轻松地学习。学生成为学习的大师。通过老师的解释，学生的进一步对手手势掌握了手势标准和慷慨的教学目标。根据

合并练习：①小组练习以合并和加强，教师旅游指导，小组中的小老师有助于学习。 ②向记录表报道，犯规③pk游戏巩固了优生学的增长以帮助进步，并最终实现了共同进步的目的。通过练习，本课程的内容合并在一起，以实现对学生目前的学习兴趣的真正灵活掌握。 PK游戏将本课程的气氛推向了新的高潮，同时，对违规和犯规之间的差异进行了更直观的分析

摘要：学生在本课程中学到的内容总结。通过学生的摘要，我们将再次加深对本课程内容的理解。全面发挥学生的主要位置

作业①熟悉和裁判手势的做法。 ②尝试击败篮球比赛，以通过作业加强本课程的整合，同时允许更多的学生去篮球场进入篮球运动。

学习条件的研究

本课程的教学目标是高中的第二年学生。学生有一定的篮球基础，并且对认知能力有深刻的了解，但他们对简单的模仿不感兴趣。同时，篮球的基础很好，女孩的篮球基金会相对较差和不足。因此，根据中学生的心理和生理特征，在本课程的教学内容设计中，我使用小组合作教学方法来合理地安排，注意灵感，鼓励，鼓励学生学习，自我评估，和相互练习。让学生首先克服心理恐惧，逐渐养成积极的学习习惯，并不断促进学生的发展。

在学习组中，学习组被用作单元。在这项研究中，该小组将继续进行集体讨论，帮助相互帮助的学习精神，并真正认真和负责。

分析篮球规则对记录补丁的影响”

本课程的内容是向唱片销钉报道的篮球规则有犯规。这是篮球裁判技术方面的更基本知识和技能，也是进一步学习篮球的基础。

通过对本课程的研究，我们将进一步提高学生篮球裁判的水平，培养学生的兴趣和爱好，增强学生合作和自信的能力，并为未来的比赛奠定基础。在本课程中，主要是区分非法和犯规作为起点。研究教会的方法是通过多种练习方法来体验篮球乐趣，以提高学生篮球犯规裁判的手势。

在研究中，采用了小组学习，合作探究，结合学习和独立讨论的方法。根据对所学知识的认识，学生们全面发挥了学生的主观倡议。学习模式。

首先介绍新的课程，以观看视频独立探究和学习，然后演示解释。基本实践（掌握基本技能）→活动练习（改善动作技能）→准确的练习（改善动作技能）→结果显示（使用动作技能），逐步加深。在技能学习中，通过自我独立，合作和询问学生的学习方法，动员学生学习主动性，刺激学生思考，大胆尝试并专注于培养学生的自我评估和相互评估能力，解决重点，克服困难，巩固和改善知识的迁移，并有效地达到预期的学习效果。

教科书分析

本课程的教科书是篮球裁判团队的手势和犯规手势。它是篮球规则中最重要的基本技术。这是高中篮球教学的重要组成部分。这是对篮球比赛的更好学习和理解。游戏的装饰性和游戏质量，因此我们必须非常重视学习和掌握这项技术。学生对这种教学内容有不同程度的理解和掌握。裁判的惩罚性手势并不复杂，但是要使准确，熟练和快速地进行更困难。很难快速做出准确的手势。因此，本课程的重点是学生在各种情况下惩罚学生，巩固和改善裁判的姿态的能力，同时提高准确性和熟练程度，为未来的教学比赛和培训学生的篮球兴趣奠定了良好的基础。

本课的重量，困难点和错误

要点：正确地掌握了裁判的手势和篮球运动员的犯规裁判手势；

困难：准确，熟练和迅速做出相应的裁判手势。

错误点：3,13,99名球员的数字，体育道德之间的暂停和区别，两种类型的竞争方向。

苍凉

观察课，课程记录表格

演讲者在2020年9月21日录制和播放课堂时间的地方

项目篮球规则报告到内部阶级的记录台到犯规类别

表格，评论和交流

校副总裁张·旺夸（Zhang Wanquan），艺术与体育部主任李·范宾（Li Guangbin），Zhao Fei先生，老师Liu Xin，Yang Junfeng先生，Guo Jiachuan老师Cheng Baolei，Cheng Baolei老师和体育集团的Hou Tiantian 。导演李广宾（Li Quangbin），Zhao Fei老师，刘Xin，Yang Junfeng先生，Guo Jiachuan老师，Cheng Baolei老师和Hou Tiantian

该过程记录在9月21日，在录音和广播教室内部的公共课程中。本课程也是学校课堂改进竞赛的内容。学校领先的干部和运动队老师会听课程。 9月22日上午，学校领导和参加教师参加了课程。领导人和老师提出了他们的观点和建议。

评估和建议评估：符合新课程标准的指导意识形态。在教学中，学生是主体。使用小组教学，小组合作练习，学生可以互相帮助，互相学习，相互评估，小组学习氛围，讨论是热情的，运动的热情和兴趣。在练习过程中，学生可以通过问题，实践和小组讨论来学习，加深对本课程的目标，教学内容和知识技能的理解。，可以快速解决问题并纠正错误。本课程的设计是相对新颖的。学生进入学生的入学范围相对到位。准备部件已充分准备。学生的注意力集中在集中。建议：老师和学生可以进一步加强他们。在教学过程中添加更多问题，以便学生可以思考并通过问题学习。班上的竞争组织应更详细，更专注。如果最后显示本课程管理助理中本课程的分数在最后会更好。

第7章3.2篮球手势规则

[学习目标] 1。知识目标：学习篮球规则，有90％的学生可以说三个犯规与违规之间的相似之处和差异。

2.技能目标：了解篮球规则，有90％的学生知道如何用手势表达犯规或违规行为。

3.情感目标：通过在Howo中的多媒体教学，改善教师与学生之间的互动。在小组学习中，学生在学生之间有相互帮助和相互帮助。

[使用说明，方法指导]

1。请在第112-113页上阅读教科书的内容，了解篮球裁判规则和手势的基本内容，并仔细填写指导案例。

2。基于对教科书知识的独立思考，调节案件的完成，使用红笔来制作困难标记并为讨论做准备。

3。小组合作与交换班级案件，团队负责人负责，讨论的结果归功于讨论的结果。组织结果并及时审查结果，以改善指导案例的实施。

[教学的要点和困难]教学重点：正确掌握裁判的手势和犯规裁判员的手势

教学困难：准确，熟练和迅速做出相应的裁判手势。

[pre -study]

准备

1。篮球场地的一些数据（1）标准篮球场的长度________，宽度_________。（2）篮球场的中间半径_______。（3）从三个点线的中心到篮子中心的距离________。（4）地面的高度是_________。（5）篮子的高度________。 2。考虑影响奇妙竞争的几个因素，并谈论原因。（1）____________________________________________________________________________。（2）______________________________________________________________________________。（3）_________________________________________________________________________。（4）_______________________________________________________________________________。

【指南案件】

查询1：观看篮球裁判的手势。

（1）在观看时尝试模仿它。谈论您知道什么手势，它们是什么意思？

谈论您知道什么手势，它们是什么意思？

（3）射击游戏并对违规和犯规进行分类。

查询2：管理手势

查询3：早期手势

查询4：时钟手势

查询5：违规的类型和手势